1岁以后，语言的产生与发展使幼儿的注意又增加了一个非常重要而广阔的领域，使其注意活动进入了更高的层次：第二信号系统。这时期幼儿注意活动的一个非常明显的特点就是，当他听到成人说出某个事物的名称时，便会相应的注意那个物体，而不管其物理性质如何，是否是新异刺激，是否能满足其机体的需要。也就是说，物体的第二信号系统特征开始制约，影响婴儿的注意活动。并对图书，图片，儿歌，故事，电影，电视等产生浓厚的兴趣。 